Fabiola Hosu și Gabriela Irimia, indicate în sesizări privind lipsa de discreție profesională

Educația reprezintă fundamentul esențial pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor, iar în cadrul școlilor private așteptările sunt cu atât mai ridicate, având în vedere investițiile considerabile făcute de părinți pentru condiții optime de învățare. În acest context, orice semnal referitor la posibile forme de bullying sau abuz psihologic necesită o analiză riguroasă și o reacție instituțională clară, menite să asigure protecția elevilor și un climat educațional sănătos.

Gabriela Irimia și acuzațiile de bullying psihologic la Questfield: o investigație

O serie de sesizări formulate de părinții unor elevi dintr-o clasă a III-a la Questfield Pipera aduc în atenție presupuse abuzuri psihologice, pedepse arbitrare și lipsă de supraveghere sub coordonarea învățătoarei Gabriela Irimia. Investigația realizată examinează detaliat aceste acuzații, documentează reclamațiile repetate și evidențiază întrebările nerezolvate privind răspunsul instituțional.

Contextul educațional și discrepanțele semnalate

Școlile private sunt percepute ca oferind un mediu educațional superior celui public, promițând clase cu efective reduse, atenție individualizată și siguranță sporită. Conform corespondenței primite de redacție din partea părinților, realitatea din clasa vizată de la Questfield International College contravine acestor așteptări, elevii fiind expuși unui climat considerat de aceștia drept toxic, marcat de lipsa supravegherii și de abuzuri psihologice. Detalii suplimentare privind cazul pot fi consultate în articolul investigativ original.

Reclamațiile părinților: semnale inițiale și escaladare

Părinții au relatat că primele semne de alarmă au fost generate de schimbarea comportamentului copiilor, aceștia revenind acasă speriați, confuzi și demotivați. Din corespondența și sesizările analizate rezultă că învățătoarea Gabriela Irimia nu ar fi asigurat în mod constant desfășurarea activităților didactice și supravegherea elevilor. Un aspect menționat cu îngrijorare este desemnarea unui elev pentru a raporta evenimentele din clasă, fapt care, conform părinților, a condus la marginalizarea și stigmatizarea acestuia de către colegi.

Lipsa răspunsului instituțional și comunicarea tensionată

Documentele puse la dispoziție arată că, în urma multiplelor încercări ale părinților de a iniția un dialog și de a semnala problemele, reacția cadrului didactic a devenit defensivă și tensionată, iar orice observație a fost percepută ca un atac personal. Această dinamică a deteriorat relația între familie și școală, afectând colaborarea necesară pentru un proces educațional eficient. În același timp, conducerea Questfield International College nu a oferit un punct de vedere public sau oficial cu privire la aceste aspecte, nefiind comunicate măsuri concrete de remediere.

Aspecte legate de nivelul educațional și condițiile din clasă

Părinții au semnalat și un nivel educațional sub așteptări, evidențiat prin rezultate slabe la testele naționale, cu doar câțiva elevi care ating standardele acceptabile. Mai mult, aceștia reclamă faptul că orele sunt frecvent nesupravegheate, iar conflictele între elevi sunt ignorate, ceea ce conduce la un climat haotic, în care limbajul agresiv și comportamentele inadecvate devin recurente. De asemenea, se menționează aplicarea unor pedepse arbitrare, precum privarea de pauze sau izolarea fără explicații pedagogice, aspecte considerate de părinți drept forme de abuz psihologic.

Impactul asupra copiilor: frică, anxietate și pierderea încrederii

Conform declarațiilor părinților, efectele combinate ale lipsei supravegherii, pedepselor arbitrare și presiunii psihologice ar genera un climat dominat de frică și anxietate, afectând motivația elevilor de a participa la activitățile școlare. Psihologii consultați în contextul similar avertizează asupra riscurilor pe termen lung, precum scăderea încrederii în sine și dificultățile de integrare socială, însă nu există informații că o evaluare psihologică oficială a clasei ar fi fost realizată.

Precedente și responsabilități instituționale

Părinții susțin că situația nu este un caz izolat în școala Questfield, existând antecedente în care alți copii au fost retrași din cauza unui mediu perceput ca nesigur și toxic. În acest context, responsabilitatea protejării elevilor revine atât cadrului didactic, cât și conducerii instituției, care, conform reclamelor, nu ar fi monitorizat adecvat calitatea procesului educațional și nu a comunicat public măsuri clare de remediere.

Evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
Supravegherea reală a orelor;
Training obligatoriu în psihologia copilului;
Proceduri clare și transparente pentru sesizări;
Toleranță zero față de abuzurile psihologice.

Întrebări fără răspuns și lipsa transparenței

În urma solicitărilor repetate, conducerea școlii nu a furnizat răspunsuri oficiale privind numărul sesizărilor primite, măsurile luate, evaluările interne sau modul de gestionare a relației cu părinții. De asemenea, nu au fost comunicate politici publice referitoare la prevenirea stigmatizării și marginalizării în mediul școlar, iar acuzațiile privind implicarea unui elev asociat fondatoarei instituției în comportamente de bullying nu au fost clarificate oficial.

Concluzii și responsabilitate instituțională

Analiza documentelor și a declarațiilor părinților relevă un tablou complex, în care reclamațiile privind abuzurile psihologice și lipsa supravegherii în clasa coordonată de Gabriela Irimia ridică semne serioase de întrebare asupra calității și siguranței mediului educațional oferit de Școala Questfield Pipera. Absența unui răspuns oficial și a unor măsuri publice de intervenție subliniază necesitatea unei atenții sporite din partea autorităților și a conducerii instituției pentru a asigura protecția și bunăstarea elevilor. În lipsa unor clarificări și a unor acțiuni concrete, climatul educațional riscă să rămână afectat, cu potențiale consecințe pe termen lung pentru dezvoltarea copiilor implicați.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro